前沿视界

• 我国高校课程思政研究的整体态势、热点论域及研究前沿——基于CiteSpace与Vosviewer的可视化分析

  史大胜;李立;乔磊;

  近年来，国内学界对高校课程思政的研究方兴未艾。通过CiteSpace和Vosviewer两款计量软件，对2 237篇期刊文献进行知识图谱的可视化分析，系统梳理高校课程思政研究的整体态势、热点和前沿。研究发现，思政课程、思政教育、教学改革及立德树人四个方面是该研究领域的热点论域。此外，研究也进行一定的反思和展望。第一，立足实际，加强以问题为导向的深入研究；第二，立足育人，明确课程思政的价值导向；第三，立足文化，加强本土文化资源开发研究；第四，立足实效，加强课程思政教学评价研究。

  2023年34期 v.9;No.264 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1162K]
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• 数字人文视域下高校外语教育慕课研究：现状、热点、建议——基于我国外语类CSSCI期刊文章（2013—2022年度）的分析

  黄林林;黄杉杉;

  该研究以2013—2022年间中国知网CSSCI外国语言学类来源期刊发表的高校外语教育慕课研究的论文为研究对象，采用多阶段抽样法和内容分析法，从发文数量和发文时间、研究作者的发文情况、高被引文献统计情况等维度进行统计，分析数字人文视域下高等外语教育慕课研究的现状和热点。结果显示，近年来，慕课研究的热点主要在于慕课与外语课程的重塑、慕课与大学英语翻转课堂的结合、慕课与个性化自主学习习惯的培养和慕课与教师的专业发展。未来研究建议应聚焦慕课与智慧外语教学模式的构建、慕课与体验学习活动的创生、慕课与形成性学习评价的完善和慕课与外语教师云共同体的创建等领域。

  2023年34期 v.9;No.264 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1231K]
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• 面向自主创新的移动机器人高阶思维实践教学

  牛云;李慧平;张守旭;

  《中国教育现代化2035》将“提升一流人才培养与创新能力”作为十大战略任务之一。该文首先综合利用网络资源和物理仿真等信息化手段，设计遵循认知规律的从易到难多层次实践课程体系，在此基础上，融合高阶思维工程教育理念和翻转课堂教学模式，研究面向自主创新的移动机器人实践教学法。以“复杂室内环境移动机器人自主导航”项目为例，从真实工程场景引入、实验设计与开发、评价与迁移再创新等方面阐释面向创新的高阶思维工程教育理念在机器人实践课教学中的具体实施案例。

  2023年34期 v.9;No.264 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1272K]
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• 高等教育招生-培养-就业联动机制研究综述

  王克勤;王婷;刘伟;蔡志强;

  建立招生-培养-就业联动机制是近年教育教学改革领域的热点研究问题。围绕联动指标体系和就业率预测模型的研究，既有文献大体从3个方面进行探索。第一，厘清招生、培养、就业的内在关系，构建契合各高校的联动指标体系；第二，优化主客观赋权法，确定指标权重系数，建立招生就业评价模型；第三，将机器学习算法用于就业率分析预测，并以预测精度为标准比较各个模型的优劣。该文从这3个方面对现有文献进行系统梳理，首先，综合3个一级指标、10个二级指标、42个三级指标，提出一套招生-培养-就业联动指标体系；其次，总结已有模型评价方法，以期对指标权重系数进行科学计算；最后，总结已有就业率预测算法，并分析各个预测模型的优劣之处。

  2023年34期 v.9;No.264 17-21+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K]
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双一流建设

• 国内外专业认证双驱下电子信息工程一流专业建设研究

  张晓瑜;郭润夏;

  在国家“双一流”建设背景下，为顺应中国民航大学“国际化、标准化”的航空专业人才培养要求，提出电子信息工程专业建设路径。以机载设备剩余寿命精确预测和健康管理技术发展为导向，基于国内外专业认证标准分析电子信息工程专业现状，以产出为导向建立专业培养目标与要求，采用项目制方法建立课程体系，以持续评估建立培养方案的持续改进体系，并从师资建设、产教融合、航空安全文化等方面提出提升措施。研究成果已应用于电子信息工程专业2020版培养方案中，以期能够对电子信息工程一流专业建设和提升具有国际影响力的人才培养质量提供合理化建议。

  2023年34期 v.9;No.264 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1548K]
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• 中国近现代史纲要一流课程建设的内涵分析、实施困境与路径优化

  蒋朝莉;

  建设一流本科课程是落实课程育人的重要工作。中国近现代史纲要要以一流课程建设为契机，以学生发展为中心，坚持育人与育才相统一。面对一流课程建设中存在的困境，紧紧围绕课程目标、师资队伍、教学内容、教学方法、考核评价和教学资源库等核心要素建设，全面提升课程的高阶性、创新性和挑战度，不断深化课程育人体系，帮助大学生树牢唯物史观，实现思想政治理论课的内涵式发展。

  2023年34期 v.9;No.264 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1381K]
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• 工程热力学课程全程式-过程化考核探索与实践

  刘高洁;

  工程热力学是能源动力类专业基础课程，该课程理论性强、概念抽象，对于学生的综合素质和学习能力要求较高。为转变“标准答案考试、一考定成绩”的课堂教学评价方式，该文结合自身教学实践和体会，对工程热力学课程进行全程式-过程化考核方式的改革，以阶段性、动态性、全程式的考核形式对学生作出综合性评价。使学生主动参与学习的全过程，促使学生在课堂上真学、真想、真领会，对培育卓越工程人才起到促进作用。

  2023年34期 v.9;No.264 31-33+37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1506K]
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博导论坛

• 高校实验类新生研讨课课程思政元素挖掘与融入

  刘宇宏;宋剑;

  胸怀“国之大者”，丰富和发展课堂思政课的内涵，是落实“立德树人”根本任务的重要举措。该文以新生研讨课的育人意义为切入，从知识探究、能力建设、价值引领和人格养成四个维度对实验类新生研讨课机械的奥秘的典型课程思政元素进行深度挖掘，提出从翻转课堂到“三全育人”到思政融入学习评价的实践路径，实现课堂思政课优势基础上的守正创新，促进专业课程与课程思政协同育人。

  2023年34期 v.9;No.264 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K]
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• 新时代高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设实践探索——以海南大学化学工程教师党支部为例

  徐静;

  “双带头人”教师党支部书记工作室培育工程是新时代党加强与改进高校基层党组织建设的一项重要举措。该文以校级“双带头人”工作室建设为载体，充分发挥“双带头人”党建带头人和学科带头人的双重“领头雁”作用，以强化支部政治功能、抓好党建主责主业、提升思想政治工作质量、促进学校事业发展、加强党支部班子建设为目标，提出思想铸魂为统领、对标争先筑基础、课程思政育新人、党建业务双融合、选优配强塑梯队五个方面的工作举措，通过实践探索取得良好的效果，为推进新时代高校“双带头人”工作室的示范推广提供借鉴参考。

  2023年34期 v.9;No.264 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1575K]
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• 植物生理学教学中融合思政教育的思考与实践

  尚忠林;康二芳;陈玉玲;张春广;

  在专业课教学中融入思政教育内容是高校教学改革的一项重要任务。为加强生物学师范专业学生思政教育工作，我们对于如何在植物生理学课堂教学中融入课程思政教育内容进行探索和实践，采用多种形式将我国的时事政策、传统文化、先进科技、环保理念等要素融入专业知识教学中，同时积极倡导健康的生活方式和乐观向上的生活态度。思政教育内容的融入丰富了植物生理学课程的教学内容，提升了教学质量，促进了生物学师范专业学生的专业素养提升。

  2023年34期 v.9;No.264 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1611K]
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• 土木工程专业本科工程力学课程“3+3”双主体教学模式创新与实践

  毛佳佳;杨庆生;曹东兴;雷钧;

  以立德树人为根本任务，以创新型人才培养为核心目标，结合土木工程本科专业特点和新时代大学生特点，深入挖掘课程蕴含的思想价值和精神内涵，工程力学课程教学进行教学创新探索与实践，建设学生全程参与式“3+3”（“科学研究、工程发展、名师讲堂”和“实验、实践、实际”）双主体教学模式，形成以学生为中心、以教师为主导的双主体教学共同体。在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价体系等方面培养学生利用基础力学的思维和方法解决复杂工程问题的能力，帮助学生认识和探索自然规律，启发学生的逻辑分析思路和以目标为导向的思维方式，鼓励学生发挥自主探索和团队合作精神，将所学理论知识应用到科学研究和实际工程领域中，为国家培养品学兼修、德才兼备的高素质工程人才。

  2023年34期 v.9;No.264 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1746K]
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创新创业教育

• 微创业项目驱动地方院校大学生专业实践与创新能力培养

  曹明;赵岚;余健;

  在我国经济快速发展与高等教育普化及的背景下，地方高校人才专业实践和创新能力的培养竞争愈发激烈。该文选取江西省五所地方本科院校2019—2021届毕业生就业质量年度报告数据进行统计，分析地方本科院校人才培养现状。基于人才培养中专业知识是专业能力获得的根本，政府和企业是能力获取的重要资源，创新思维是人才创新能力的核心的观点，构建微创业项目驱动的人才专业实践与创新能力培养的改革方案。鼓励师资主动转型，整合政府、企业及校内科研实践资源，从实践生产和社会发展需求中提炼细微领域创新实践项目，融入到专业课程核心知识点的教学中，重构学生专业能力评价方式，帮助学生获得专业知识、强化专业实践，训练创新思维。微创业项目式教学改革有助于满足学生专业实践能力提升需求，培养适合地方企业和社会发展的创新型应用型人才。

  2023年34期 v.9;No.264 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K]
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• 新工科背景下关于创新型人才培养的探索与思考——以过程装备与控制工程专业为例

  周水清;李曰兵;金伟娅;

  新工科建设促进传统工科专业面向现代化技术的升级改造，也为新时期工程教育改革指明方向。过程装备与控制工程作为传统工科专业，在不断发展的新经济和新业态下，积极探索创新新人才培养道路，以满足制造业绿色化、智能化的产业转型需求。该文总结浙江工业大学过程装备与控制工程专业学科建设经验，从学科交叉、产教融合、成果导向三个方面进行介绍，与同类学校在新工科背景下进行学科建设交流与探索。

  2023年34期 v.9;No.264 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1778K]
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• 智能无人飞行器“三位一体”创新实践教学模式及应用

  杨跃能;张士峰;赵勇;刘龙斌;白锡斌;邓少永;

  创新实践能力是高素质专业化人才的核心能力，创新实践教学已成为高校教育教学的重要工作。针对飞行器设计创新实践能力培养需求，围绕智能无人飞行器创新实践的教学设计、教学方法和教学条件三个方面开展研究，构建以“实战化教学设计、智慧式教学方法、复合型教学平台”为内涵的“三位一体”创新实践教学模式，并应用于无人机、浮空器、火箭、导弹和卫星等智能无人飞行器实践教学，在激发学习兴趣、培养创新能力、保障部队演训等方面显现良好效果。

  2023年34期 v.9;No.264 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K]
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课题研究

• 课程思政融入麻醉生理学教学研究

  朱艳媚;李欣;汪晓筠;李长兴;

  麻醉生理学是麻醉学专业的重要组成部分，是麻醉学专业重要的桥梁课程，麻醉生理学教学与课程思政相互融合，使学生在学习麻醉学生理学专业知识的同时，课程思政内容潜移默化达到立德树人的目标。选取青海大学2019级麻醉本科班56人，2021级麻醉本科班42人，共98人，理论课和实验课在传统授课模式的基础上均增设课程思政内容。问卷调查统计结果显示，同学们对课程思政融入麻醉生理学的教学效果总体比较满意，认为课程思政融入麻醉生理学理论知识和实践操作学习是有必要的。通过深入挖掘麻醉生理学课程中的思政元素并精心设计，将爱国主义旗帜、遵法守法意识、敬业诚信观念、共情心理理念、人文素质培养、友善生命教育及中华优秀传统文化等引入麻醉生理学课堂教学，激发学生学习的兴趣，体现“以学生为中心”“以问题为导向”“以能力培养为产出”的特色专业课课程思政教学，从而实现“三全育人”的根本目标。最终达到青海大学发展目标，弘扬新青海精神，以立德树人为根本任务，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，努力把学校建设成为有特色、高水平的现代大学。

  2023年34期 v.9;No.264 64-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 2093K]
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• 地方高校完全学分制的改革模式、面临问题及优化之路

  张道庆;张国政;

  目前，学分制已成为高校人才培养的主要模式。地方高校为改变传统教学模式，优化资源配置，提高人才培养质量，普遍进行学分制改革，但是在学分制实施中也遇到很多的问题。为解决地方高校学分制实施中的问题，该文首先分析学分制实行的普遍模式和主要内容；其次，详细分析地方高校学分制运行中，在教育理念、教学资源、管理制度、学生适应性、学业导师制和学生管理等方面存在的突出问题。最后，针对学分制运行中的问题，提出学分制深化改革的建议，旨在为地方高校解决学分制改革中出现的问题提供建议。

  2023年34期 v.9;No.264 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1882K]
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• 基于精品在线开放课程的师生互动研究：机制构建与提升策略

  罗永华;陈瑞琪;

  有效的师生互动对于提升精品在线开放课程教学效果具有非常重要的作用。当前精品在线开放课程教学过程师生互动面临平台交流功能相对不明显、平台课外功能仍待完善、平台实践课程开展难度大、在线课程教师团队水平有待提升等诸多困境。为此，从内部机制构建和外部策略提升两个层面对精品在线开放课程建设提出相应建议，力求完善师生互动环节，提升精品在线开放课程教学效果。

  2023年34期 v.9;No.264 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K]
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• 工科学生人文素养与科学教育实现路径探索——以工程热力学课程教学为例

  刘龙;刘翠浴;时伟;王海英;徐振军;徐爱玲;

  传统工科专业“重科技轻人文”的传统观念根深蒂固，忽视学生人文素质的培养，导致学生适应社会的能力不强。为解决这个问题，以工程热力学课程教学为例，探索“工科文讲”在工科学生人文素质培养和科学教育方面的实现路径；深入研究“工科文讲”在专业基础课教学过程中的应用方法。通过“工科文讲”方式，将“文学作品”与工程热力学课程教学内容深度融合，经典诗词体现文化自信，原创诗词培养学生人文素养。

  2023年34期 v.9;No.264 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 2203K]
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• 促进教育数字化转型 推动教育高质量发展

  潘强;叶彤;

  伴随着信息技术的快速发展，教育数字化转型已成为许多国家的教育改革和发展方向。数字化教育不仅提供了更广泛的学习机会和资源，也为学生提供了更为个性化和高效的教学方式。在当前复杂多变的社会和经济环境下，数字化教育无疑是推动教育高质量发展的重要手段。然而，数字化教育转型面临着许多挑战和困难，比如技术设施、数字素养、教育内容质量等方面问题。该文将从推动教育数字化转型的必要性、现状与问题分析、解决方法等多个方面来探析促进教育数字化转型，推动教育高质量发展的问题。

  2023年34期 v.9;No.264 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1941K]
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• 新工科背景下生态融合的风景园林专业实践教学体系研究

  冼丽铧;阙青敏;翁殊斐;高伟;

  在新工科和新时代生态文明建设背景下，传统的实践教学体系人才培养模式已不能满足当前的行业需求以及以学生为主的实践教学目标。该文基于专业特色与优势，在生态融合的改革理念下，提出优化实践教学体系，重视实践课程之间衔接；革新实践教学手段，强调场景式教学模式；完善教学考核标准，制定多方位实践教学质量评价体系等改革方法。通过实践教学体系的改革与创新，学生的实践与创新能力等方面有良好的改革成效，完善风景园林专业实践教学体系，全面提升实践教学水平与质量。

  2023年34期 v.9;No.264 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1967K]
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教海探新

• 基于混合教学模式的多层次形成性评价研究——以计算机硬件基础课程为例

  崔丽群;

  基于国家一流本科课程线下课程计算机硬件基础，优化课程知识体系，建立面向校内和校外不同的课程数字资源。明确基于混合教学模式教学流程中各个阶段的评价内容，形成多层次的形成性评价。通过课程的教学实践，达成课程的能力培养目标，证明形成性评价的有效性。

  2023年34期 v.9;No.264 90-94+98页 [查看摘要][在线阅读][下载 2291K]
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• 临床流行病学课程思政教学方法

  张欢;莫兴波;

  将思想政治教育贯穿人才培养体系是党中央、国务院作出的重要指示。课程思政就是挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育元素或资源，并将其融入课程教学实践的全过程。该文基于前期教学实践经验，介绍临床流行病学课程思政教育的意义，结合临床流行病学课程教学内容，挖掘课程蕴含的思政元素，探索临床流行病学课程思政建设方法，并提供临床流行病学课程思政的实施途径，以促进专业知识和思政教育的有机融合，为临床医学专业课程思政教育提供参考。

  2023年34期 v.9;No.264 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 2161K]
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• 工程概论与技术创新课程在新工科通识教育中的作用探索与实践

  段书用;陶友瑞;甄冬;刘晓明;

  围绕新工科专业的工程思维和推理、工程伦理等核心工程通识能力，并结合河北工业大学“工学并举”的办学特色，对工程概论与技术创新课程在新工科通识教育中的作用进行探索研究，并在全校工科专业进行教学实践。三年的教学实践效果表明，课程对于引导学生树立大工程、复杂工程的观念，培养学生在工程可靠性、工程标准化与技术创新等方面的基本工程素养，树立职业伦理责任和规范等方面取得显著效果，达成新工科工程通识教育的目标。同时，该探索也为新工科通识教育体系的完善提供借鉴和参考。

  2023年34期 v.9;No.264 99-102+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 2136K]
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• 启发式教学在弹性力学课程中的应用——以圆环或圆筒受均布压力为例

  朱倩;王苏;张常光;

  弹性力学是工科专业一门重要的专业基础课，对学习其他固体力学课程起到奠基石的作用。针对弹性力学教学中存在的理论概念抽象、公式推导较多、学生反映枯燥难懂及学习兴趣不高等问题，该文以“圆环或圆筒受均布压力”一节为例，合理优化教学内容，探讨开展启发式教学的思路。具体教学环节为：从生活实例中导入问题，激发学习兴趣；采用引导与提问相结合的方式，由浅入深地建立拉梅问题的求解思路；以讨论的方式帮助学生理解拉梅解答的特例，启发学生独立思考和思维拓展；寻找教学知识与科研实例的契合点，锻炼工程实际应用能力，达到学以致用的目的。结果表明，该教学模式取得显著的教学效果，为高校弹性力学的教学改革提供参考和借鉴。

  2023年34期 v.9;No.264 103-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 2311K]
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• 校史资源融入中国近现代史纲要课教学探究——以浙江理工大学为例

  刘梅英;夏璐;

  浙江理工大学的百年校史资源，是进行资政育人的宝贵财富。将校史资源有机融入中国近现代史纲要课程的教学中，有助于增加课程的思想性、理论性、亲和力以及针对性。为此该文基于课程教学实践，通过紧扣教材内容，把握理论教学以及利用多方资源，加强实践教学上探索校史资源的融入路径。并认为不断提高相应的教学能力、坚持双边性的教学规律、采取实事求是的教学态度是教师在进行教学创新过程中需要注意的关键问题。将校史资源融入课程教学是推动课程进行改革创新的探索，对实现课程高质量发展有重要的现实意义。

  2023年34期 v.9;No.264 108-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 2133K]
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• 食品理化检验课程思政教学设计与实践探索——以右江民族医学院为例

  宗子傲;范传滨;黄桂梅;庞雅琴;王俊利;邢志勇;郭锋;

  食品理化检验作为食品质检体系的一个重要环节，是保障人民群众食品安全的必要手段和重要屏障。因此，在食品理化检验课程的教学过程中积极融入思政元素，培养出政治素养好、政治站位高且具备良好职业道德和强烈的社会责任感的高素质食品理化检验人才，对保障人民群众“舌尖上的安全”具有重要意义。该文以食品理化检验课程为例，阐述在课程思政育人目标、总体设计、思政元素发掘与融入、教学方法的改革及思政育人保障体系等内容上的改革工作，以期为高校食品理化检验课程的课程思政教学改革工作提供建议和参考。

  2023年34期 v.9;No.264 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 2308K]
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教改新论

• 煤化学课程教学体系构建与探索

  石德志;武立俊;秦冬冬;王金生;郭建斌;

  煤化学是应用性较强的矿物加工工程专业核心基础课。针对山西工程技术学院应用型本科定位，提出煤化学课程教学体系改革方法。在教学过程中，加强知识点与实践的关系，用实践中的应用来理解、掌握知识点；在考核方式上，加强平时成绩权重，利用期末考试结果反馈评价平时成绩的有效度。

  2023年34期 v.9;No.264 116-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 2230K]
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• “互联网+”背景下高等数学教学改革探索

  张庆月;

  互联网、大数据等现代信息技术的发展，深刻改变着人类思维、生产、生活和学习方式。高等数学教学存在着自主学习意识低迷、教法单一、忽视学生数学思维培养的问题。该文具体阐述这种教学模式的具体操作方法以及需要注意的问题，建议教师采用线上线下相结合的混合式教学模式，提高课堂教学效率。

  2023年34期 v.9;No.264 120-123+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 2279K]
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• 新工科背景下机器人工程导论课程教学改革研究

  吴巧云;曹翔;周云虎;

  机器人工程导论课程是机器人工程专业的核心课程，对培养具有机器人工程实践经验和跨学科综合能力的优秀人才具有关键作用，具有高度抽象性、严密逻辑性、广泛应用性等特点。该文对原有的机器人工程导论课程教学资源优化整合，更新理论教学方法，并开展与课程配套的创新实践项目研究，编制相关的机器人实验，以期构建适合机器人工程专业的机器人工程导论课程的教学新体系，为机器人及其他新兴学科的实践教学提供参考。

  2023年34期 v.9;No.264 124-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 2269K]
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• 新工科背景下来华留学生C语言程序设计课程改革探索

  汪云云;陈可佳;龚乐君;薛景;

  在新工科背景下，对来华留学生C语言程序设计课程教学进行研究分析与改革探索。针对来华留学生基础薄弱且差异性大、课程侧重理论教学、课程评价体系传统等问题，分别从优化课程教学内容、个性化教学设计、升级课程教学方式、灵活课程评价体系、推进课程实践和竞赛，以及尝试“一带一路”思政教育方面入手，培养来华留学生的工程实践和创新能力，提升来华留学生的培养水平，加强来华留学生对中国科技文化认同感，提升计算机专业教育国际影响力。

  2023年34期 v.9;No.264 129-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 2253K]
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• “双碳”背景下电气专业研究生课程教学改革与实践

  张占强;高含笑;

  在国家“双碳”目标下，为深入推进我国电气专业研究生课程教学改革，该文首先分析传统教学模式存在的思政教育缺失与知识传授不足问题，从培养观念转变、课程内容创新、教学成效反馈三方面入手，探讨“双碳”背景下电气专业研究生课程教学改革思路，以提升研究生课程的德育与智育功能。最后，以现代电力系统分析课程为例，充分融入“双碳”目标核心内涵和新型电力系统前沿理论，研究探索课程教学改革的具体实施路径，通过随堂满意度调查与对比测试以掌握其改革成效。

  2023年34期 v.9;No.264 133-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 2333K]
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• 高分子材料与工程专业工程制图基础课程教学改革及实践

  陈绵;邱靖;沈明学;

  工程制图基础课程是大学高分子材料与工程专业非常重要的一门学科基础课，作者针对目前工程制图基础课程普遍存在的教学痛点，对工程制图基础课程教学改革模式进行探讨。该文提出在工程制图理论教学过程中通过梳理工程制图基础课程知识点并进行合理编排、计算机辅助教学与特色案例讲解教学着重锻炼学生的图形观察能力、空间思维能力和形体表达能力；同时将工程制图基础课程与工程实践类课程相结合，突出工程实践过程，强化学生对“制图”与“工程”内在联系的理解能力；此外，通过宣传与讲解图学类学科竞赛案例，锻炼学生的图形变通能力，提升学生的学习兴趣；同时引领学生积极参与学科竞赛，全面提升学生的制图能力，为学生后续专业课程的学习打下坚实的理论与实践基础。

  2023年34期 v.9;No.264 137-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 2314K]
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• 费曼学习理念应用于高分子材料课程的教学改革探索

  何一燕;窦强;李延报;

  以一流本科课程建设为契机，以培养学生的自主学习能力，提高高分子材料课程的教学效果为当前教学改革的重要任务。该文结合高分子材料课程的内容特点，运用费曼学习理念，借助思维导图软件，对高分子材料进行教学改革。设计“阐述学习目标→引入关键主题→分阶段学习→学生解释与表达→思维导图和知识结构梳理→实践项目和案例研究→反馈和评估”的教学模式，提升学生自主学习能力和课程教学效果，不断夯实一流本科课程的建设基础。

  2023年34期 v.9;No.264 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 2279K]
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人才培养

• 基于成果导向的“专创融通”人才培养机制研究与实践

  周淑芳;刘纪新;邵瑞影;

  青岛黄海学院瞄准应用型与创新型人才培养目标定位，秉承“价值塑造、能力本位、成果导向、创新发展”的教育理念，坚持以创新引领创业、以创业带动就业，加强体制机制建设，积极推进专创融通。坚持以成果为导向，构建“五平台六模块”创新能力提升课程体系，创建“学赛一体、专创互促、赛创结合”的创新创业实践平台，构建“三师”制协同育人机制，通过制度保障、平台建设、课程体系构建、师资队伍建设和常态化组织校内外科技文化活动等，构建基于“成果导向”的专创融通机制，全面推进创新创业人才培养工作开展，取得良好的育人成效。

  2023年34期 v.9;No.264 145-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 2478K]
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• 控制学科“3+1+2本-硕”贯通人才培养模式探索

  项林英;

  该文从完善培养机制、优化课程体系、推行本科生导师制、加大国际交流、完善考核分流和健全奖助体系等方面构建“控制科学与工程”学科“3+1+2本-硕”贯通人才培养模式，能有效衔接本科生教育和研究生教育，优化人才培养体系，为推动我国高校创新教育和人才培养提供一些有益参考。

  2023年34期 v.9;No.264 149-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 2272K]
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• 军民融合战略视角下军士人才育人模式研究与实践——以河南交通职业技术学院为例

  刘志伟;

  军士是军队的重要力量，在军民融合战略下，培养面向战场、面向部队、面向未来的军士人才育人模式尤为重要。该文剖析河南交通职业技术学院军士培养过程中的问题以及进行的实践探索，提出以培养高素质技术技能人才为目标，通过军地融合、校企合作的育人机制，构建“三能共育、四维全息”的长效育人模式——运用“一中心、一院、一库、一基地”四个互为支撑育人平台，培养具备“红能、体能、技能”的优秀军士人才。

  2023年34期 v.9;No.264 153-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 2271K]
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思政研究

• 课程思政在计算机控制系统教学中的应用探索

  刘彦文;高洪涛;丁继成;曾薄文;

  该文结合学校“三海一核”的船海特色背景，围绕自动化专业核心课计算机控制系统的课程大纲和教学目标，探索如何将课程思政融入以计算机控制系统为例的专业核心课授课内容中，通过多方面、多角度对思想政治元素的挖掘和提炼，实现课程思政教育与专业课程教育的融合统一，进而提升工程学子的文化素养，丰富他们的精神内涵，为培养具备创新能力和专业素质的“三海一核”及其相关领域的新时代科技人才奠定基础，对自动化相关专业课程的思政建设，有一定的参考意义。

  2023年34期 v.9;No.264 157-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 2267K]
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• 高校思政教育对当代大学生人文精神的塑造

  詹洪春;黄黎;马子洋;朱璐婕;吴玲玲;

  该文依据党和政府“立德树人”的教育目标和重视思政课的指导思想，从四个方面探讨在当代大学生中塑造正确的政治意识和健康的人文精神。一是通过思政课程全员、全程、全效的深度覆盖，实现“培根”；二是通过打造具有针对性、实效性、创新性的优质思政课堂，做到“铸魂”；三是激发大学生的道德需要，提升道德需要的层次，引导学生做知行合一的道德实践者，以塑造道德人格为根本，完成“润心”；四是立体全面宣讲新时代高校思政教育，以政治合格作为底线要求，祛除错误观点和思想的影响，达到“纠偏”的目的，将当代大学生铸造成“合格的学生”“合格的职员”“合格的公民”。

  2023年34期 v.9;No.264 161-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 2364K]
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• 经济地理学课程思政的建设思路与主要切入点探索

  王洋;高晗;速绍华;吴映梅;

  课程思政是实现高校立德树人根本任务的重要环节，经济地理学非常适合开展融入课程思政的教学改革探索。该文结合经济地理学的学科特点，以云南师范大学地理学部的经济地理学课程思政教学改革为例，分析课程思政导向下经济地理学课程教学目标的改革方向，探索融入课程思政的经济地理学授课要点，并基于“经济全球化”教学单元列举经济地理学思政育人的典型教学案例。通过探索经济地理学课程思政教学改革的主要思路，为其他院校同类课程及地理学类相关课程的课程思政教学改革提供案例参考。

  2023年34期 v.9;No.264 165-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 2395K]
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• 基于健心育德理念构建大学生健全人格教育模式

  董成文;

  根据当前高等教育现状，论证健心育德是全面落实立德树人根本任务的实践方案，通过构建大学生健全人格教育模式，设计辅导员心理育人工作的具体目标、方法途径、活动载体等促进大学生健全人格发展和全面成长成才，真正把立德树人根本任务落到实处。

  2023年34期 v.9;No.264 169-173+177页 [查看摘要][在线阅读][下载 2698K]
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• 计算机类专业离散数学课程思政教学体系建设的思考

  吴楠;

  高等学校对人才的培养是育人与育才相统一的过程。为建立高质量的高校人才培养体系，必须将思想政治工作贯穿其中，特别是在课程思政建设方面要下力气，避免出现专业教育和思政教育相分离的情况。离散数学课程是我国高校在计算机科学与技术、人工智能、软件工程等计算机类国家一级学科中为本科低年级学生开设的专业必修基础课。依托离散数学课程的教学建立基于离散数学的课程思政体系是必要的，同时也是对“大思政、大教育”思路的一种践行。该文以案例研究的形式探索在高校计算机类专业离散数学教学中课程思政系统的建设，并对如何通过专业基础课程充分发挥育人作用，促进专业课程与思想政治理论课同向同行等问题进行思考和探讨。

  2023年34期 v.9;No.264 174-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 2360K]
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• 思政化的水文地质课程研究综述

  孙永帅;张薇;

  高校课程进行思政化的改革，应该贯穿于各种教学模式的课程中。该文以水文地质为研究对象，依托于水文地质学基础课程，将水文地质课程细分为课堂教育、实践教育和生产实习三个方向，分别挖掘在不同教育模式下的思政元素，在人与自然、科学发展观、社会责任感、职业责任感及培养学生自身学习素养等方面展开思政化的水文地质课程讨论，并使用具体教学案例进行分析，提出思政元素与水文地质课程融合过程中出现的问题并给出解决办法，以期为更好地开展水文地质方向教学，提高教学质量，以及培养全面发展的学生提供建议。

  2023年34期 v.9;No.264 178-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 2440K]
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调查分析

• 智能时代大学生在线学习体验影响因素及其优化策略研究

  李进涛;张怡萱;吴可;朱彦霖;高宇宇;

  随着人工智能与信息技术的快速发展，线上学习成为大学生学习知识的重要方式，由此，提升在线学习体验成为高校与教育部门关注的焦点话题。该文以全国1 789份有效问卷为分析样本，通过单因素方差分析和多元线性回归分析，探索大学生在线学习体验的分布特征及其影响因素。研究发现，不同性别、年级、学科、户口所在地的大学生的线上学习体验具有明显差异；学习者、教学互动、教学者是影响在线学习体验的重要因素，加强督导评价有利于提高大学生在线学习体验，技术因素对在线学习体验的影响不明显。为了促使线上学习更好地适应智能时代，研究提出教学者应重视融合学习模式，引导技术能力转化，学习者自身应培养终身学习能力；学校应完善各项评价指标，加强多方督导评价，同时还要促进虚拟与现实融通，提升教学互动临场感受。研究结果旨在更好地促进在线学习与课堂教学有机结合，对提升大学生在线学习体验及改善在线课程设计与实施具有重要的启示意义。

  2023年34期 v.9;No.264 183-187+192页 [查看摘要][在线阅读][下载 2561K]
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• 地方二本高校师范生情境创设能力调查研究——以S学院为例

  李红玲;

  师范生的情境创设能力是其教学实践能力的一个重要组成部分。通过对地方二本高校三个年级的数学师范生进行抽样测试分析，发现情境创设能力随着年级的增高有一定提高，但在合理性、创新性与严谨性这三个方面均存在不足。针对存在的问题，给出教学建议：多做换位思考，完善情境创设的合理性；扩大学科关注面，提高情境创设的多样性；紧密结合知识点，保证情境创设的严谨性。

  2023年34期 v.9;No.264 188-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 2479K]
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• 基于CiteSpace知识图谱探讨仪器分析教学改革研究热点及趋势

  潘加亮;张宏凯;杜娟;

  文章基于文献计量分析法，以2002—2023年CNKI数据库收录的“仪器分析教学改革”相关科技文献为分析对象，基于CiteSpace文献计量软件开展该领域的研究趋势及知识图谱分析，分析发文情况、发文作者、研究机构的分布态势，绘制关键词的共现图谱及时间线图，结合关键词突现，分析领域研究热点、前沿趋势。结果显示，该课程的教改研究自2002年以来，2002—2012年稳步增长，2013—2023年来保持较高的研究热度；研究热点呈现初期围绕基础建设、中期主题范围快速扩展、后期创新驱动改革的特点；关键词突变揭示出，聚焦工程认证及新工科视角下开展应用型人才培养，基于信息技术推动教学模式创新变革，基于课程思政的教学改革为近年来备受关注的研究前沿方向。

  2023年34期 v.9;No.264 193-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 2881K]
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• 《智慧农业导刊》约稿函

  <正>CNKI系列数据库、《中国学术期刊网络出版总库》《中国学术期刊综合评价数据库》《中国核心期刊(遴选)数据库》《中文科技期刊数据库》《国家科技学术期刊开放平台》收录期刊、“万方数据—数字化期刊群”全文上网《智慧农业导刊》主管、主办单位均为黑龙江省农业科学院,国内统一刊号CN23-1613/S,国际标准刊号ISSN2096-9902,邮发代号14-18,半月刊。

  2023年34期 v.9;No.264 197页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K]
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